До уваги 9 класів!
Готуємось до захисту проектів з теми  "Хімічні реакції":

1. Ендотермічні реакції на службі людині.
2. Екзотермічні реакції в життєдіяльності живих організмів.

Бажаю успіхів!

До уваги 5-их класів!

  
     Готуємось до захисту міні-проектів 
1. “Космос далекий і близький” 
2. “Світ галактик” 

Бажаю успіхів!

До уваги 9 класів!
Працюємо над проектами з теми  "Хімічні реакції":

1. Ендотермічні реакції на службі людині.
2. Екзотермічні реакції в життєдіяльності живих організмів.

Бажаю успіхів!

До уваги 9 класів!

Готуємось до захисту проектів з теми "Розчини"

1. Електроліти в сучасних акумуляторах.
2. Вирощування кристалів солей.
3. Виготовлення розчинів для надання домедичної допомоги.
4. Дослідження рН ґрунтів своєї місцевості.
5. Дослідження впливу кислотності й лужності ґрунтів на розвиток рослин.
6. Дослідження рН атмосферних опадів та їхнього впливу на різні матеріали в довкіллі.
7. Дослідження природних об’єктів в якості кислотно-основних індикаторів.
8. Дослідження рН середовища мінеральних вод України.

До уваги 8 класів!

Готуємось до захисту проектів з теми
 "Хімічний зв'язок і будова речовини":

1. Використання кристалів у техніці.
2. Кристали: краса і користь.

Бажаю успіхів!

До уваги 7-их класів!


Підготуватись до захисту  проектів на одну із тем:

І. "Хімічні явища в природному довкіллі" (творчий проект)

Передбачається характеристика явищ, що відбуваються у природі, побуті, при роботі транспорту (авто, авіа і залізничного), під час фізіологічних процесів в організмі.
Від учнів вимагаються уміння:
- спостерігати і визначати тип явища,
- вести протокол спостережень (запис дати, місця і результати спостереження), супроводжуючи його за можливістю ілюстраціями (замальовками, фото - і відеозйомкою),
- мати певні знання з географії, біології, фізики, хімії, основ інформатики.
У висновку має бути відмічено:
- природу явища,
- хімічні та фізичні закони, що ілюструє те чи інше явище,
- взаємозв’язок між екологічним станом довкілля і природнім явищем, якістю вживаної води і їжі і станом здоров’я.

ІІ. Інформаційні проекти

1. «Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості»

Передбачається: зібрати, проаналізувати і зробити висновки щодо згадки у літературних творах, піснях, прислів’ях, казках та інших видах народної творчості речовин або хімічних явищ.
Від учнів вимагаються уміння:
- аналізувати інформацію;
- робити висновок;
- оперувати знаннями з хімії, літератури (як української, так і зарубіжної), іноземної мови, історії, географії, музичного і образотворчого мистецтва, біології, трудового навчання .
У висновку має бути наведена:
- порівняльна характеристика кількості творів у літературі, музичному і образотворчому мистецтві різних народів, де подано інформація про речовини або хімічні явища.

2. «Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах».

3. Хімічні явища в побуті

До уваги 5-их класів!

  
     Працюємо творчо над міні-проектами “Космос далекий і близький” та “Світ галактик ” (використовуйте довідкову літературу та інтернет-видання)

1. “Космос далекий і близький”     Завдання        Підготувати і представити у вигляді презентації цікаву інформацію про небесні тіла: планети (Меркурій, Венера, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун); Сонце, як найближчу зорю; супутники планет; зорі; сузір’я; комети; метеори. Текстову інформацію обов’язково поєднати із зображеннями цих об’єктів та за можливості використати відеоролики. План роботи      1. Загальна характеристика небесного тіла (розміри, форма, віддаленість від Землі).      2. Історія відкриття і дослідження людиною.      3. Що б ти розказав товаришу про це небесне тіло? (Цікавинки).      4. Опишіть уявну подорож до цього небесного тіла.      2. “Світ галактик” Завдання        Підготувати і представити у вигляді презентації цікаву інформацію про різні типи галактик. Текстову інформацію обов’язково поєднати із зображеннями цих об’єктів та за можливості використати відеоролики. План роботи      1. Загальна характеристика галактики.      2. Історія відкриття і дослідження людиною.      3. Що б ти розказав товаришу про цей вид галактик? (Цікавинки).     Опишіть уявну подорож до цієї галактики.

Відбувся ІІ етап всеукраїнської олімпіади з хімії

     Вітаємо Волос Ольгу, ученицю 11 класу Зимноводівської ЗОШ №1 І-ІІІ ступенів, яка зайняла І місце!
     Бажаємо успіхів, натхнення і подальших перемог у ІІІ етапі! Наснаги, оптимізму та нових творчих звершень!

Так тримати!!!

Хімія - тренувальні тести

Тематичні тренувальні тести для підготовки до ЗНО з хімії

Програма ЗНО з хімії 2018 року

       Програма зовнішнього незалежного оцінювання досягнень випускників навчальних закладів системи загальної середньої освіти з хімії, що є конкурсним предметом при вступі до вищих навчальних закладів за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра (спеціаліста, магістра медичного та ветеринарно-медичного спрямувань) на основі повної загальної середньої освіти.
              На підставі затвердженої програми укладаються тестові завдання для проведення зовнішнього незалежного оцінювання.

     Детальніше >>>

     

Джерело >>>

Об'єднання хімії, фізики, біології та географії в один предмет

       Проект Типового навчального плану: роз’яснення МОН

Новація №4 – з’являються інтегровані предмети «Література», «Історія», «Людина і суспільство», «Математика».

        У старшій школі дитина має обов’язково отримати цілісну картину світу. Саме тому, навіть якщо школа обирає для поглибленого вивчення гуманітарні предмети, загальні знання з Біології, Географії, Астрономії, Екології, Фізики та Хімії вона отримує в рамках інтегрованого предмету «Людина і природа», який в такій школі читатиметься 3 години на тиждень. Інтегровані знання з Правознавства, Економіки, предмету «Людина і світ» школярі старших класів отримуватимуть в рамках предмету «Людина і суспільство».

Навіщо потрібна інтеграція «профільних предметів»?

Зараз існує багато нарікань щодо дублювання змісту предметів, особливо у старшій школі, де кожна хвилина навчального часу має використовуватися корисно та продуктивно. Інтеграція предметів має вирішити цю проблему.

     Детальніше >>>

До уваги учнів 8-А класу!

Готуємось до контрольної роботи. 

1. З даного переліку речовин випишіть і назвіть ГАЛОГЕНИ:

Br₂, CI₂O₇, HCI, F₂, NaCI, CI₂, KF, I₂.

2. Випишіть елемент з протонним числом 20:

              а) неон;    б) кальцій;    в) калій.

3. З яких частинок складається атомне ядро? Дайте їм визначення.

4. Чим відрізняється склад ядер атомів даних ізотопів? Доведіть це:     ¹⁶О,         ¹⁷О.

5.  Обчисліть кількість протонів, нейтронів та електронів у елемента з протонним числом 24.

6. Закінчити ядерні реакції:

7. Вищий оксид хімічного елемента V групи має відносну молекулярну масу 142. Знайдіть елемент, напишіть його летку сполуку з Гідрогеном.

8. Назвіть елемент за такими даними: знаходиться у IІІ групі, відносна молекулярна маса гідроксиду становить 78. Напишіть формулу вищого оксиду.

9. Відносна атомна маса елемента Галій становить 69,72. Відомо, що Галій має два природних ізотопи: ⁶⁹Ga і ⁷¹Ga. Визначте масову частку ізотопу ⁶⁹Ga у природному Галії.

Вручена Нобелівська премія з хімії - 2017

       

       4 жовтня 2017 року Нобелівську премію в галузі хімії вручили Жаку Дюбоше (Швейцарія), Йоахиму Франку (США) і Річарду Хендерсону (Великобританія) – «за розробку кріоелектронної мікроскопії високої роздільної здатності для визначення структури біомолекул у розчині», повідомляє радіостанція RFI. 
       Завдяки розвитку кріоелектронної мікроскопії можна глибше вивчати будову біомолекул. Вкрай швидка їх заморозка робить можливим їх глибоке вивчення.
      У прес-релізі Шведської королівської академії наук йдеться про те, що це відкриття «має вирішальне значення як для розуміння хімічних принципів життя загалом, так і для розвитку фармацевтичних препаратів». 
      Кожен лауреат вніс свій окремий внесок у розвиток цього напрямку. Британець Річард Хендерсон зміг отримати структуру білка з атомарною роздільною здатністю. Швейцарець Жак Дюбоше нагороджений за розробку способу отримання мономолекулярної плівки для фотозйомки. Американець Йоахим Франк знайшов метод обробки зображень і створення кінцевої структури білка. 
      У 2016 році Нобелівську премію з хімії вручили «За проектування і синтез молекулярних машин». Молекулярні машини можуть об'єднувати молекули, що дозволяє проектувати (в зменшеному масштабі) різні об'єкти – від м'язів до автомобільних двигунів.
      Нобелівський тиждень-2017 розпочався 2 жовтня врученням премії з медицини. 3 жовтня були названі лауреати премії з фізики. 5 жовтня - премія з літератури, 6 жовтня – премія миру, 9 жовтня – премія з економіки.

До уваги 9 класів!

Для тих, хто хоче знати хімію глибше    

 

     

       У 1857 році англійський учений Майкл Фарадей одержав золь золота,відомий ще алхімікам середньовіччя під назвою aurum potabile (питне золото), — завислі у воді колоїдні частинки металу, розмір яких був менший за 1 мкм (10–6 м). І, незважаючи на те, що густина золота в 20 разів більша за густину води, частинки не осідали на дно. Ці золі й донині демонструють у Британському музеї.

 

      Проходження світла через істинний (зліва) та колоїдний розчини..

         Розміри частинок дисперсної фази дають можливість виявляти їх за допомогою пучка світла.              Якщо в темряві спрямувати промінь світла на колоїдний розчин, то колоїдні частинки стають видимими, і тому через розсіювання світла частинками дисперсної фази розчин видається каламутним. Частинки дисперсної фази розсіюють світло і створюють видиму траєкторію світлового променя. Властивості колоїдних розчинів вивчає окрема галузь хімії — колоїдна хімія. 

           Одним з основоположників колоїдної хімії в УРСР був Антон Володимирович Думанський (1880–1967) — академік АН УРСР, випускник Київського політехнічного інституту. Займався вивченням дисперсних систем.

           Антон Володимирович Думанський (1880–1967) український хімік, академік АН УРСР і член-кореспондент АН СРСР. Один з основоположників колоїдної хімії. У 1945 році очолив Київський інститут загальної та неорганічної хімії, на базі якого у 1968 році було створено Інститут колоїдної хімії та хімії води, який тепер названо на його честь. Засновник і редактор «Колоїдного журналу» (1935).

Навчальні проекти з природознавства у 5 класі

І. Навчальний проект  

         Жива і нежива природа навколо нас 

                 (орієнтовний опис проекту)

ІІ. Навчальний проект 
        Наш дім – Сонячна система
                 (орієнтовний опис проекту)

ІІІ. Навчальний проект  

              Вирощування найвищої бобової рослини

            (орієнтовний опис проекту)

IV. Навчальний проект 
     Смітити не можна переробляти
        (про «друге життя» побутових речей)
                    (орієнтовний опис проекту)

19 вересня - День народження смайлика

       

19 вересня 1982 в 11:44 ранку Скотт Фалман, професор психології університету Карнегі Меллон у Піттсбурзі, відправив колегам електронне повідомлення. У цьому повідомленні він запропонував інтернет-користувачам під час спілкування в мережі використовувати послідовність символів - ":-)" - як маркер для жартівливих повідомлень. Свій вибір вчений пояснив тим, що цей значок схожий на усміхнене обличчя.

Теми навчальних проектів з хімії 

на 2018-2019 н. р.

7 клас

Вступ

1. Хімічні речовини навколо нас.
2. Історичне значення вогню.

Початкові хімічні поняття

3. Хімічні явища у природі.

4. Хімічні явища у побуті.
5. Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах.
6. Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості.
Кисень
7. Проблема забруднення повітря та способи розв’язування її.
8. Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять.
Вода
9. Дослідження якості води з різних джерел.
10. Дослідження фізичних і хімічних властивостей води.
11. Способи очищення води в побуті.
12. Збереження чистоти водойм: розв’язування проблеми у вашій місцевості.
13. Еколого-економічний проект «Зберігаючи воду – заощаджую родинний бюджет».

8 клас

Періодичний закон і ПСХЕ Д.І.Менделєєва. Будова атома.
1. Із історії відкриття періодичної системи хімічних елементів.
2. Форми періодичної системи хімічних елементів.
3. Хімічні елементи в літературних творах.
4. Цікаві історичні факти з відкриття і походження назв хімічних елементів.
Хімічний зв'язок і будова речовини

5. Використання кристалів у техніці.
6. Кристали: краса і користь.
Основні класи неорганічних сполук 

7. Неорганічні речовини – представники основних класів у будівництві й побуті.
8. Хімічний склад і використання мінералів.
9. Вплив хімічних сполук на довкілля і здоров’я людини.

9 клас

Розчини
1. Електроліти в сучасних акумуляторах.
2. Вирощування кристалів солей.
   Як виростити кристали? 
Детальніше >>>
3. Виготовлення розчинів для надання домедичної допомоги.
4. Дослідження рН ґрунтів своєї місцевості.
5. Дослідження впливу кислотності й лужності ґрунтів на розвиток рослин.
6. Дослідження рН атмосферних опадів та їхнього впливу на різні матеріали в довкіллі.
7. Дослідження природних об’єктів в якості кислотно-основних індикаторів.
8. Дослідження рН середовища мінеральних вод України.
Хімічні реакції
9. Ендотермічні реакції на службі людині.
10. Екзотермічні реакції в життєдіяльності живих організмів.
Початкові поняття про органічні сполуки

11. Використання полімерів: еколого-економічний аспект.
12. Альтернативні джерела енергії.
13. Екотрофологія – наука про екологічно безпечне харчування.
14. Виготовлення мила з мильної основи.
15. Дослідження хімічного складу їжі.
16. Хімічний склад жувальних гумок.
17. Хімічний склад засобів догляду за ротовою порожниною.
18. Друге життя паперу.
19. Джерела органічного забруднення території громади (мікрорайону).

Роль хімії в житті суспільства

20. Видатні вітчизняні хіміки як учені й особистості.
21. Екологічна ситуація в моїй місцевості: відчуваю, думаю, дію.
22. Анкетування учнів навчального закладу щодо їхньої участі у розв’язуванні екологічних проблем місцевості.
23. Дослідження достовірності реклами з погляду хімії.

                10 клас

Тема 1. Теорія будови органічних сполук
1. Ізомери у природі.
2. Історія створення та розвитку теорії будови органічних сполук.
3. 3D-моделі молекул органічних сполук.
Тема 2. Вуглеводні
4. Октанове число та якість бензину.
5. Цетанове число дизельного палива.
6. Ароматичні сполуки навколо нас.
7. Смог як хімічне явище.
8. Коксування вугілля: продукти та їх використання.
9. Біогаз.
10. Вплив на довкілля вуглеводнів та їхніх похідних.
Тема 3. Оксигеновмісні органічні сполуки
11. Екологічна безпечність застосування і одержання фенолу.
12. Виявлення фенолу в екстракті зеленого чаю або гуаші.
13. Вуглеводи у харчових продуктах: виявлення і біологічне значення.
14. Натуральні волокна рослинного походження: їхні властивості, дія на організм людини, застосування.
15. Штучні волокна: їхнє застосування у побуті та промисловості.
16. Етери та естери в косметиці.
17. Біодизельне пальне.

Тема 4. Нітрогеновмісні органічні сполуки
18. Натуральні волокна тваринного походження: їхні властивості, дія на організм людини, застосування.
19. Анілін – основа для виробництва барвників.
20. Синтез білків.
21. Збалансоване харчування – запорука здорового життя. 
22. Виведення плям органічного походження.
Тема 5. Синтетичні високомолекулярні речовини і полімерні матеріали на їх основі
23. Синтетичні волокна: їх значення, застосування у побуті та промисловості.
24. Рециклінг як єдиний цивілізований спосіб утилізації твердих побутових відходів.
25. Переробка побутових відходів в Україні та розвинених країнах світу.
26. Перспективи одержання і застосування полімерів із
наперед заданими властивостями.
27. Дослідження маркування виробів із полімерних матеріалів і пластмас.
28. Виготовлення виробів із пластикових пляшок.
Тема 6. Багатоманітність та зв’язки між класами органічних речовин
29. Найважливіші хімічні виробництва органічної хімії в Україні.
30. Доцільність та шкідливість біологічно активних добавок.


11 клас
Тема 1. Періодичний закон і ПСХЕ Д.І.Менделєєва.
1. Створення 3D-моделей атомів елементів.
2. Застосування радіонуклідів у медицині.
3. Використання радіоактивних ізотопів як індикаторів у тваринництві, археології.
Тема 2. Хімічний зв'язок і будова речовини
1. Застосування рідких кристалів.
2. Використання речовин з різними видами хімічних зв’язків у техніці.

3. Значення водневого зв’язку для організації структур біополімерів.

Все для підготовки вчителя хімії до 2017-2018 н.р.

Оновлена навчальна програма з хімії для 7-9 класів

Навчальна програма з хімії для 10-11 класів

Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017/2018 навчальному році

Підручники з хімії 7 клас

Підручники з хімії 8 клас

Підручники з хімії 9 клас

Підручники з хімії 10 клас

Підручники з хімії 11 клас

У МОН доопрацювали курс «Природничі науки»

 
      На онлайн платформі EdEra завершено обговорення проектів програм інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10-11 класів. У Міністерстві освіти повідомили, що впродовж 10 днів авторські колективи отримали понад 500 пропозиції з удосконалення програм.
      «Усі коментарі, отримані під час публічного обговорення, враховані авторськими колективами, що займалися розробкою проектів. На онлайн-платформі також розміщено таблицю, в якій автори програм дають зворотній зв’язок та власний коментар щодо кожної отриманої пропозиції», - повідомляють у Міносвіти.
        У відомстві наголошують, що такий механізм онлайн-обговорення вкотре демонструє свою ефективність.
     «Перше обговорення програм початкових класів стало безпрецедентним за своєю відкритістю, не знижуючи планку, аналогічне обговорення було щодо програм 5-9 класів та інтегрованого курсу. Цей механізм дає можливість залучити до обговорення без перебільшення в сотні разів більше людей, ніж звичний механізм, що поширений у державних органах», - зазначає міністр освіти Лілія Гриневич.
      Загалом на обговорення було виставлено 4 різні проекти програм інтегрованого курсу «Природничі науки». До розробки кожного з проектів долучилися як вчителі-практики, так і профільні експерти.
       За словами керівника робочих груп з розроблення програм інтегрованого курсу «Природничі науки» Тетяни Засєкіної, до кінця серпня доопрацьовані програми будуть розглянуті Національною академією наук.
       «Ми ще раз отримаємо зауваження і пропозиції та будемо на них реагувати. Для нас було надзвичайно важливо, щоб з нашими проектами змогли ознайомитись не лише науковці, а, в першу чергу, вчителі-практики, які безпосередньо читатимуть цей курс у майбутньому», - зазначила керівник робочих груп з розроблення програм.

ОНОВЛЕНІ ПРОЕКТИ ПРОГРАМ

.

ЗНО з хімії 2017

     

         16 червня відбулося зовнішнє незалежне оцінювання з хімії. За оперативною інформацією регіональних центрів оцінювання якості освіти, участь у тестуванні з хімії взяли 21 901 особа, що становить 88 % від загальної кількості зареєстрованих.  7 учасників зовнішнього незалежного оцінювання не змогли потрапити у пункт тестування через запізнення, 3 – через відсутність одного з обов’язкових документів.
        Проведення зовнішнього незалежного оцінювання в пунктах тестування забезпечували 4 203 особи. За дотриманням процедури зовнішнього незалежного оцінювання спостерігали 33 громадських спостерігачів і 8 представників засобів масової інформації.

    Завантажити сертифікаційну роботу з хімії 2017 (основна сесія)

     Завантажити правильні відповіді до завдань сертифікаційної роботи з хімії 2017 (основна сесія)

16 червня - ЗНО з хімії

Онлайн ЗНО з хімії

Бажаю успіхів!!!

Ключові зміни оновлених програм 7-9 класів з хімії

      Зусилля членів робочої групи зосереджувались на виявленні резервів змісту навчальної програми з хімії щодо впровадження компетентнісного підходу; предметному наповненні інтегральних змістових ліній; опрацюванні пропозицій, висловлених під час громадського обговорення програми.

Детальніше...

До уваги 9-А класу

  Готуємось до контрольної роботи:

Оксигеновмісті органічні сполуки. Спирти. Альдегіди. Карбонові кислоти. 

І рівень

1. Як називається функціональна група спиртів:

а) карбонільна;   б) гідроксильна;     
в) карбосильна

2. Випишіть дві галузі застосування оцтової кислоти:

   а) виробництво спиртів;  
  б) виробництво аспірину;

   в) виробництво клеїв;    
   г) виробництво ацетатного волокна.

3. Назвіть речовину, формула якої:

      СН₂ – СН - СН₂          а) етиленгліколь;

      ׀        ׀       ׀               б) гліцерин;

       ОН      ОН      ОН                 в) етанол.

ІІ рівень 

1.Закінчіть написання формул та дайте назву:              

а) С – С – С – С – С – СООН   ;

                                                         

 б) С – С – С – С – С.

             ׀              ׀     

                            ОН                ОН  

2.Складіть формули речовин за їх назвою: 

а) 3-етилгексанова кислота;

б) гептан-2-ол. 

3. Який об'єм водню (н.у.) виділиться при дії металічного натрію кількістю речовини 0,3 моль на етанол?

ІІІ рівень

1. Напишіть рівняння реакції між речовинами, вказаними у схемах, дайте назви продуктам реакції:

а) CH₂ −CH − СН₂ + Na →           б) СН₃–СН₂–CH₂- СООН + С₃H₇-ОН →

    ׀                 ׀               

   OH            OH     

 2. Напишіть рівняння реакцій, за допомогою яких можна здійснити перетворення:

            C₄H₈ → C₄H₉OH → С₃H₇COH → С₂Н₅СООН → С₂Н₅СООC₄H₉. 

IV рівень

1. З якими із наведених речовин реагує етанова кислота:  пентанол,  металічний калій, стронцій оксид, калій карбонат,  кисень. Напишіть рівняння реакцій. Вкажіть реакцію 

До уваги 9-А класу

Домашнє завдання

1. Випишіть формули багатоатомних спиртів та назвіть їх:

C₄H₆(OH)₄, C₃H₇COOH, C₂H₂, CH₃OH, C₃H₅(OH)₃, C₄H₁₀, C₂H₄(OH)₂, C₃H₇OH.

2. Напишіть формули спиртів за їх назвами:

а) гексан-3-ол; б) 3-метилбутан-1,3-діол;

в) 2,4-дибромо-2-метилпентан-1-ол;

г) гептан-2,4,6-тріол.

3. Назвіть речовини за їх формулами:

а) CH₂ − CH − CH₂ − CH − CH₃

     |           |                     |

    OH     C₂H₅             Br

б) CH₂ − CH − CH₂ − CH₂ 

     |           |                    |

    OH     CH₃              OH

в) CH₂ − CH − CH − CH – CH − CH₃

     |          |         |          |        |

    OH     OH    OH    C₂H₅  CH₃          

г) CH₂ − CH − CH₂ − CH₂ 

     |          |                     |

    СH₃    CH₃              OH