Теми навчальних проектів з хімії 

на 2019-2020 н. р.

7 клас

Вступ

1. Хімічні речовини навколо нас.
2. Історичне значення вогню.

Початкові хімічні поняття

3. Хімічні явища у природі.

4. Хімічні явища у побуті.
5. Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах.
6. Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості.
Кисень
7. Проблема забруднення повітря та способи розв’язування її.
8. Поліпшення стану повітря у класній кімнаті під час занять.
Вода
9. Дослідження якості води з різних джерел.
10. Дослідження фізичних і хімічних властивостей води.
11. Способи очищення води в побуті.
12. Збереження чистоти водойм: розв’язування проблеми у вашій місцевості.
13. Еколого-економічний проект «Зберігаючи воду – заощаджую родинний бюджет».

8 клас

Періодичний закон і ПСХЕ Д.І.Менделєєва. Будова атома.
1. Із історії відкриття періодичної системи хімічних елементів.
2. Форми періодичної системи хімічних елементів.
3. Хімічні елементи в літературних творах.
4. Цікаві історичні факти з відкриття і походження назв хімічних елементів.
Хімічний зв'язок і будова речовини

5. Використання кристалів у техніці.
6. Кристали: краса і користь.
Основні класи неорганічних сполук 

7. Неорганічні речовини – представники основних класів у будівництві й побуті.
8. Хімічний склад і використання мінералів.
9. Вплив хімічних сполук на довкілля і здоров’я людини.

9 клас

Розчини
1. Електроліти в сучасних акумуляторах.
2. Вирощування кристалів солей.
   Як виростити кристали? 
Детальніше >>>
3. Виготовлення розчинів для надання домедичної допомоги.
4. Дослідження рН ґрунтів своєї місцевості.
5. Дослідження впливу кислотності й лужності ґрунтів на розвиток рослин.
6. Дослідження рН атмосферних опадів та їхнього впливу на різні матеріали в довкіллі.
7. Дослідження природних об’єктів в якості кислотно-основних індикаторів.
8. Дослідження рН середовища мінеральних вод України.
Хімічні реакції
9. Ендотермічні реакції на службі людині.
10. Екзотермічні реакції в життєдіяльності живих організмів.
Початкові поняття про органічні сполуки

11. Використання полімерів: еколого-економічний аспект.
12. Альтернативні джерела енергії.
13. Екотрофологія – наука про екологічно безпечне харчування.
14. Виготовлення мила з мильної основи.
15. Дослідження хімічного складу їжі.
16. Хімічний склад жувальних гумок.
17. Хімічний склад засобів догляду за ротовою порожниною.
18. Друге життя паперу.
19. Джерела органічного забруднення території громади (мікрорайону).

Роль хімії в житті суспільства

20. Видатні вітчизняні хіміки як учені й особистості.
21. Екологічна ситуація в моїй місцевості: відчуваю, думаю, дію.
22. Анкетування учнів навчального закладу щодо їхньої участі у розв’язуванні екологічних проблем місцевості.
23. Дослідження достовірності реклами з погляду хімії.

                10 клас

Тема 1. Теорія будови органічних сполук
1. Ізомери у природі.
2. Історія створення та розвитку теорії будови органічних сполук.
3. 3D-моделі молекул органічних сполук.
Тема 2. Вуглеводні
4. Октанове число та якість бензину.
5. Цетанове число дизельного палива.
6. Ароматичні сполуки навколо нас.
7. Смог як хімічне явище.
8. Коксування вугілля: продукти та їх використання.
9. Біогаз.
10. Вплив на довкілля вуглеводнів та їхніх похідних.
Тема 3. Оксигеновмісні органічні сполуки
11. Екологічна безпечність застосування і одержання фенолу.
12. Виявлення фенолу в екстракті зеленого чаю або гуаші.
13. Вуглеводи у харчових продуктах: виявлення і біологічне значення.
14. Натуральні волокна рослинного походження: їхні властивості, дія на організм людини, застосування.
15. Штучні волокна: їхнє застосування у побуті та промисловості.
16. Етери та естери в косметиці.
17. Біодизельне пальне.

Тема 4. Нітрогеновмісні органічні сполуки
18. Натуральні волокна тваринного походження: їхні властивості, дія на організм людини, застосування.
19. Анілін – основа для виробництва барвників.
20. Синтез білків.
21. Збалансоване харчування – запорука здорового життя. 
22. Виведення плям органічного походження.
Тема 5. Синтетичні високомолекулярні речовини і полімерні матеріали на їх основі
23. Синтетичні волокна: їх значення, застосування у побуті та промисловості.
24. Рециклінг як єдиний цивілізований спосіб утилізації твердих побутових відходів.
25. Переробка побутових відходів в Україні та розвинених країнах світу.
26. Перспективи одержання і застосування полімерів із
наперед заданими властивостями.
27. Дослідження маркування виробів із полімерних матеріалів і пластмас.
28. Виготовлення виробів із пластикових пляшок.
Тема 6. Багатоманітність та зв’язки між класами органічних речовин
29. Найважливіші хімічні виробництва органічної хімії в Україні.
30. Доцільність та шкідливість біологічно активних добавок.

            11 клас
Тема 1. Періодичний закон і ПСХЕ Д.І.Менделєєва.
1. Створення 3D-моделей атомів елементів.
2. Застосування радіонуклідів у медицині.
3. Використання радіоактивних ізотопів як індикаторів у тваринництві, археології.
Тема 2. Хімічний зв'язок і будова речовини
4. Застосування рідких кристалів.
5. Використання речовин з різними видами хімічних зв’язків у техніці.
6. Значення водневого зв’язку для організації структур біополімерів.
Тема 3. Хімічні реакції
7. Гальванічний елемент з картоплі, лимону.
8. Види і принципи роботи малих джерел електричного струму, утилізація їх.
Тема 4. Неорганічні речовини і їхні властивості 
7. Штучні алмази у техніці.
8. Раціональне використання добрив та проблема охорони довкілля.
9. Запобігання негативному впливові нітратів на організм людини.
10. Неорганічні речовини у фармації (або домашній аптечці) і харчовій промисловості.
11. Кислотні дощі.
12. Дослідження рН ґрунтів своєї місцевості. Складання карти родючості.
13. Властивості і застосування карбонатів, нітратів і ортофосфатів лужних і лужноземельних металічних елементів, солей амонію.
14. Усунення тимчасової і постійної жорсткості води.
Тема 5. Хімія і прогрес людства
15. Вирішення проблеми утилізації різних видів електричних ламп.
16. Підготовка есе іноземною мовою «Роль хімії у моєму житті».

До уваги 11-их класів!

НАВЧАЛЬНІ ПРОЕКТИ
1. Створення 3D-моделей атомів елементів.

2. Застосування радіонуклідів у медицині.

3. Використання радіоактивних ізотопів як індикаторів у тваринництві, археології.

Електронна версія підручника для 11 класу

    У 2019/2020 навчальному році у 11 класі ми продовжуємо вивчати хімію за новою навчальною програмою. Підручників ще немає, але навчання продовжується...

Савчин М.М.

До уваги учнів 5-го класу!

Працюємо над проектом

Жива і нежива природа навколо нас

 (орієнтовний опис проекту)

Юні хіміки! 

Готуємось до турніру!!!

ЗАДАЧІ 
ХХVII Всеукраїнського Турніру Юних Хіміків

1. «Умови зберігання». Деякі речовини можна зберігати лише у розчиненому вигляді, інші – виключно у чистому. Наведіть не менше двох принципово різних прикладів як органічних, так і неорганічних речовин кожного зі згаданих типів. Поясніть причини такої їх поведінки. Як, виходячи із формули речовини, передбачити оптимальні умови для її зберігання?

2. «Непланарна ароматика». Згідно із загальновизнаними критеріями, однією з обов’язкових умов утворення ароматичної системи є її плоска форма. Поясніть існування непланарних ароматичних сполук. Оцініть максимальну кривизну, за якої молекула залишається ароматичною. Опишіть вплив непланарності на фізико-хімічні властивості ароматичних сполук. Розгляньте можливі стратегії, що дозволяють створювати такі молекули.

3. «Кавова гуща». Вже давно у місцях масового скупчення людей з’явились кавові машини, а баристи пропонують усім охочим випити ароматний напій. У результаті їх діяльності наприкінці робочого дня накопичуються кілограми кавової гущі. Запропонуйте хімічний спосіб утилізації цих харчових відходів із метою отримання максимальної кількості корисних речовин.

4. «Зафарбований, але не зламаний». Вранці мешканці будинку зафарбували зроблений уночі напис «ТЮХ Forever». Проходячи біля того ж місця ввечері, вони дуже здивувалися, що старий напис проступив крізь білила. Якими хімічними речовинами, яким методом та на якій поверхні було зроблено напис? Як довго він зберігатиметься? Запропонуйте білила, які допоможуть надійно його зафарбувати.

Детальніше>>>

Бажаю успіхів!!!

Додаток

до листа Міністерства

освіти і науки України

від 01. 07. 2019 р. № 1/11-5966

       Навчання хімії у закладах загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році здійснюватиметься за такими навчальними програмами:
               

      7 – 9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-9 класи, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804. Програму розміщено на офіційному веб-сайті Міністерства (https://goo.gl/GDh9gC).

      8 – 9 класи з поглибленим вивченням хімії – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням хімії, затверджена наказом МОН України від 17.07.2015 № 983. Програму розміщено на офіційному веб-сайті Міністерства (https://goo.gl/GDh9gC).

       У 2018/2019 навчальному році у старшій школі починається перехід на навчальні програми, розроблені відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392. Тому 10 та 11 класи навчатимуться за різними програмами:

        10 – 11 класи:
Програма з хімії для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти. Рівень стандарту (затверджена наказом МОН України від 10.2017 № 1407). Програму розміщено на офіційному веб-сайті Міністерства (https://goo.gl/fwh2BR);
Програма з хімії для 10–11 класів закладів загальної середньої освіти. Профільний рівень (затверджена наказом МОН України від 10.2017 № 1407). Програму розміщено на офіційному веб-сайті Міністерства (https://goo.gl/fwh2BR).

    

Детальніше>>>

Методичні рекомендації щодо викладання природничих наук у 2019/2020 навчальному році

         

      У 2019/2020 навчальному році продовжується впровадження експериментального інтегрованого курсу «Природничі науки» в 10 -11 класах закладів загальної середньої освіти. Експериментальне впровадження здійснюватиметься на базі закладів освіти – учасників експерименту, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2018 № 863. До експерименту можуть долучитися заклади освіти, які подадуть заявку на включення їх до експерименту.

    Детальніше>>>

До уваги 9-А класу!

Готуємось до ДПА.

  Працюємо над четвертою частиною.
       Атестаційна робота містить 6 завдань (25–30) відкритої форми з розгорнутою відповіддю: учень має записати хімічні рівняння, описати спостереження, розв’язати задачі тощо. Завдання четвертої частини вважають виконаними правильно, якщо учень навів розгорнутий запис розв’язку завдання, задачі. 

Орієнтовні завдання до четвертої частини.

3. Вчимось заповнювати бланк відповідей.

Бажаю успіхів!!!

Всеукраїнський конкурс юних дослідників «Кристали» імені Євгена Гладишевського - 2019

Щороку учні Зимноводівської ЗОШ №1 І-ІІІ ст. беруть активну участь у Всеукраїнському конкурсі  юних дослідників «Кристали».

Метою конкурсу є популяризація хімічних знань і підтримка талановитих учнів, розвиток їхніх інтелектуальних здібностей, науково-дослідницьких навиків і логічного хімічного мислення, активізація творчої діяльності школярів та якісне оновлення змісту, форм і методів позашкільної освіти.

Тези своїх досліджень надіслали 12 учнів школи, серед них учні 9-11 класів.   Школярі показали високі результати науково-дослідницьких робіт згідно з рейтингом, за що були нагороджені грамотами.

У фінальний етап пройшла учениця 10 класу  Гривняк Анастасія.  У форматі стендової доповіді Анастасія представляла науково-дослідницьку роботу «Кристали майбутнього». Учениця була нагороджена цінними подарунками, грамотами та дипломом.

Бажаємо усім школярам  отримати задоволення від пізнання таємниць хімії, досягти нових успіхів у науково-дослідницькій роботі. Експериментуйте, вчіться, творіть – і результат не змусить себе чекати!

Вітаємо учасницю очного етапу Всеукраїнського конкурсу "Кристали"- 2019

 Гривняк Анастасію 

Результати І етапу

Всеукраїнського конкурсу юних дослідників

“Кристали” імені Євгена Гладишевського - 2019

                                   

 

                                   бали

Бать Христина             25,4 

Глушок Юлія               26,0

Надозірна Юлія           26,0

Гривняк Анастасія      27,0

Іващишин Мар’яна     23,8

Леськів Остап              25,0

Лисий Даниїл              24,0

Маланчук Олег            23,4

Покора Олег                23,8

Сковронський Остап   22,2

Цибулька Назар          24,0

Ярош Андрій                25,2

   

    Всі учні показали високі результати науково-дослідницьких робіт згідно з рейтингом. У фінальний етап пройшла учениця 10 класу Гривняк Анастасія. 
     Бажаємо їй успіху!!!

   А ви експериментуйте, вчіться, творіть – і результат не змусить себе чекати.

   

До уваги 9-А класу!

Готуємось до ДПА.

Виконати 
І варіант: завдання № 1-24.

Бажаю успіхів!!!

ДПА-2019 для 9 класу в Україні: обов'язкові предмети, зміни та новини

         

         Підсумкова державна атестація, яку більше знають під абревіатурою ДПА, – це головне випробування для українських школярів, закінчили навчання у 9-му класі . Для випускників середньої школи ДПА є своєрідним виміром отриманих знань і тренуванням перед ЗНО . Така перевірка дає можливість зробити висновок про якість освіти, отриманої на базі певної школи.

        Атестаційна робота з хімії укладається вчителем із завдань, що охоплюють різні теми курсу хімії основної школи у такому співвідношенні:

15% – 7 клас – початкові хімічні поняття; прості речовини метали і неметали;
45% – 8 клас – кількість речовини, розрахунки за хімічними формулами; основні класи неорганічних сполук; періодичний закон і періодична система хімічних елементів Менделєєва; будова атома хімічний зв’язок і будова речовини;
40% – 9 клас – розчини; хімічні реакції; найважливіші органічні сполуки.
     Атестаційна робота складається із завдань різних типів і рівнів складності, зокрема: завдання з вибором однієї правильної відповіді; завдання на встановлення відповідності; завдання на встановлення правильної послідовності; завдання з короткою відповіддю, серед яких завдання на відтворення генетичного зв’язку між класами неорганічних сполук, завдання на складання рівнянь окисно-відновних реакцій та електронних балансів до них, реакцій йонного обміну в молекулярній та йонній формах; завдання з розгорнутою відповіддю, серед яких задачі різних типів, які передбачають розгорнутий запис розв’язування задачі з обґрунтуванням кожного етапу.
      До атестаційної роботи включаються завдання на визначення рівня сформованості основних умінь та способів дій, які можна пропонувати як в тестовій формі, так і у вигляді завдань з короткою або розгорнутою відповіддю, а саме:
    - називати речовини за їх формулами, типи хімічних реакцій;
    - складати формули найважливіших неорганічних та органічних сполук вивчених класів, схеми будови атомів перших 20 елементів періодичної системи, рівняння хімічних реакцій;
     - характеризувати елементи (від Гідрогену до Кальцію) за їх положенням у періодичній системі та особливості будови їх атомів, хімічні властивості речовин – представників різних класів неорганічних сполук, процеси окиснення і відновлення;
     - визначати належність речовин до певного класу, тип хімічної реакції, вид хімічного зв’язку у типових прикладах, ступінь окиснення елементів, можливість перебігу реакцій йонного обміну;
     - обчислювати об’єм газу за нормальних умов, відносну густину газів, масу, об’єм, кількість речовини реагентів та продуктів реакції, об’ємні відношення газів за хімічними рівняннями.

       Учням дозволено користуватися простими калькуляторами, таблицею Менделєєва, таблицею розчинності кислот, солей та основ, а також рядом активності металів.

Детальніше >>>

До уваги 10-их класів!

Теми проектів:

1. Вуглеводи у харчових продуктах: виявлення і біологічне значення.
2. Натуральні волокна рослинного походження: їхні властивості, дія на організм людини, застосування.
3. Штучні волокна: їхнє застосування у побуті та промисловості.
                                                             4. Етери та естери в косметиці.
                                                             5. Біодизельне пальне.

     До уваги 8-их класів!

   Працюємо над проектами з теми "Основні класи неорганічних сполук":

1. Неорганічні речовини – представники основних класів у будівництві й побуті.
2. Хімічний склад і використання мінералів.
3. Вплив хімічних сполук на довкілля і здоров’я людини.

Бажаю успіхів!!!

    До уваги 5-их класів!

Навчальний проект (за вибором):
1. Бактерії корисні та шкідливі
2. Тварини минулого

                                             

До уваги 7-их класів!

Працюємо над проектами:
1. Дослідження якості води з різних джерел.
2. Дослідження фізичних і хімічних властивостей води.
3. Способи очищення води в побуті.
4. Збереження чистоти водойм: розв’язування проблеми у вашій місцевості.
5. Еколого-економічний проект «Зберігаючи воду – заощаджую родинний бюджет».

Бажаю творчих успіхів!

До уваги 7-их класів!

Запитання вікторини

Шукаємо відповіді і готуємось до КВК.

До уваги 11 класу

Запитання до семінару

1.  Їжа – це?

2. Які ви знаєте компоненти їжі?

3. Які жири є за походженням?

4. Як класифікують жири ?

5. Які жири належать до тваринних?

6. Які жири належать до рослинних?

7. У яких агрегатних станах перебувають жири?

8. Назвіть вуглеводи, що використовують як компоненти їжі.

9. Як класифікують вуглеводи?

10. Поясніть наслідки, що виникають від надмірного вживання вуглеводів.

11. Які біологічні функції білків?

12. Які продукти багаті білками?

13. Вітаміни – це?

14. Поясніть наслідки авітамінозу.

До уваги юних дослідників!

 

     Всеукраїнський конкурс юних дослідників «Кристали» імені Євгена Гладишевського

     Конкурс проходить у два етапи:
І етап – відбірний (заочний);
ІІ етап – фінальний (всеукраїнський, очний) – у травні в м. Львів.

     Конкурс проводять для учасників двох вікових категорій:
середня вікова категорія (1–6 класи) – віком від 6 до 12 років включно;
старша вікова категорія (7–11 класи) – віком від 13 до 18 років включно.
     Для участі в І етапі необхідно:
   учням віком від13 до 18 років включно – до 20 березня 2019 року заповнити онлайн-заявку за посиланням і надіслати тези наукових досліджень (спостережень) на тему «Анізотропія кристалів» українською або англійською мовами на електронну адресу: crystals.lviv@gmail.com.

         З вимогами до оформлення тез можна ознайомитися за посиланням. Критерії оцінювання тез наукових досліджень і стендових доповідей можна переглянути за посиланням.