Виші оприлюднять умови прийому до 15 січня 2017 року   

            Міністерство освіти дозволило вченим радам вищих навчальних закладів перенести строки затвердження власних Правил прийому з 15 грудня до 15 січня 2017 року. Про це йдеться у спеціальному роз'ясненні відомства.
    Перенесення строків пов'язане із продовженням на 10 днів терміну реєстрації наказу пpo затвердження Умов прийому до ВНЗ Міністерством юстиції, офіційне оприлюднення якого відбулось лише 13 грудня.
    Також міністерством перенесені строки внесення вишами до Єдиної електронної бази з питань освіти конкурсних пропозицій для здобуття вищої освіти.
     «Міністерство інформує, що вищі навчальні заклади можуть затверджувати власні Правила прийому до 15 січня 2017 року, а відкриті та закриті конкурсні Пропозиції для здобуття вищої освіти вносити до Єдиної бази до 31 січня 2017 року», - повідомили у МОН.

До уваги 8-их класів!

Під час карантину готуємось до контрольної роботи.

1. З даного переліку H2O, NaCl, N2, HCl, H2, NH3, CaCl2, O2.

 випишіть сполуки з

 а) ковалентним неполярним зв'язком; б) ковалентним полярним зв'язком; в) йонним зв'язком.

2. Запишіть електронні формули для атомів N та Са, йонів Na+ та Cl-. Обчисліть число протонів та електронів для них.
3. Визначте ступені окиснення у запропонованих сполуках:
Fe2O3, H3PO4, O2, N2O5, Ca(NO3)2, Ag, N2O, MgSO4, Al2(SO4)3, NH3, OF2.
4. Назвіть елемент за такими даними:
знаходиться у ІІІ групі, головній підгрупі, відносна молекулярна маса вищого оксиду 188.
5. Формула речовини складається з Натрію та Фосфору. Складіть формулу та визначте масові частки елементів у сполуці.
6. Складіть формули речовин, які утворені елементами з порядковими номерами:
а) №1 і № 17 б) №12 і № 7.
Вкажіть тип хімічного зв ’язку.

До уваги 7-их класів!

1. Розв'яжіть задачі:

1. Яка маса вуглекислого газу (CO2) виділилося в результаті розкладу малахіту (Cu2(OH)2CO3) масою 2,21 г, якщо при цьому утворився купрум оксид масою 1,59 г і вода масою 0,18 г?
2.На спалювання фосфору масою 12,4 г витрачено 16 г кисню. Яка маса фосфор(V) оксиду утворилася при цьому?
3. Скільки грамів кальцій оксиду (CaO) прореагує з водою масою 18 г, якщо продуктом реакції буде кальцій гідроксид (Ca(OH)2) масою 74 г?

  2. Урівняйте рівняння реакцій за поданими схемами:

а) FeCl2 + H2SO4 → FeSO4 + HCl Al + HCl → AlCl3 + H2 Fe2O3 + H2 → Fe + H2O NH3 + O2 → NO + H2O Al(OH)3 → Al2O3 + H2O Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu Pb(NO3)2 → PbO + NO2 + O2 Cr2O3 + Al → Al2O3 + Cr KNO3 → KNO2 + O2 H2S + O2 → SO2 + H2O HNO3 → NO2 + O2 + H2O NaBr + Cl2 → NaCl + Br2

б) Fe2O3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2O CaO + H3PO4 → Ca3(PO4)2 + H2O Al2O3 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O Fe2O3 + HNO3 → Fe(NO3)3 + H2O FeSO4 + NaOH → Fe(OH)2 + Na2SO4 Fe2(SO4)3 + KOH → Fe(OH)3 + K2SO4 Cu(NO3)2 → CuO + NO2 + O2 CaCO3 + HCl → CaCl2 + H2O + CO2 Fe(OH)3 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + H2O

Інтеграція навчальних предметів: плюси та мінуси

      Перезавантаження змісту освіти (курикулярна реформа) ставить нас перед нагальною необхідністю здійснення інтеграції низки навчальних предметів. Зокрема йдеться про об’єднання української літератури та зарубіжної літератури в єдиний предмет «Література» та об’єднання фізики, хімії, географії та біології – у предмет «Природничі науки» («Природознавство» у 1-6 класах, та у 10-12 класах неприродничих профілей) за аналогією із загальноприйнятим у світі навчальним курсом «Science». У 7-9 класах передбачається інтеграція змісту освіти, без об’єднання предметів. Про підсумки дискусії, присвяченої питанню інтеграції, читайте далі.

До уваги 5-их класів!

  
     Працюємо творчо над міні-проектами “Космос далекий і близький” та “Світ галактик ” (використовуйте довідкову літературу та інтернет-видання)

1. “Космос далекий і близький”     Завдання        Підготувати і представити у вигляді презентації цікаву інформацію про небесні тіла: планети (Меркурій, Венера, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун); Сонце, як найближчу зорю; супутники планет; зорі; сузір’я; комети; метеори. Текстову інформацію обов’язково поєднати із зображеннями цих об’єктів та за можливості використати відеоролики. План роботи      1. Загальна характеристика небесного тіла (розміри, форма, віддаленість від Землі).      2. Історія відкриття і дослідження людиною.      3. Що б ти розказав товаришу про це небесне тіло? (Цікавинки).      4. Опишіть уявну подорож до цього небесного тіла.      2. “Світ галактик” Завдання        Підготувати і представити у вигляді презентації цікаву інформацію про різні типи галактик. Текстову інформацію обов’язково поєднати із зображеннями цих об’єктів та за можливості використати відеоролики. План роботи      1. Загальна характеристика галактики.      2. Історія відкриття і дослідження людиною.      3. Що б ти розказав товаришу про цей вид галактик? (Цікавинки).     Опишіть уявну подорож до цієї галактики.

До уваги 7-их класів!

Підготувати проект на одну із тем:

     І. "Хімічні явища в природному довкіллі" (творчий проект)

     Передбачається характеристика явищ, що відбуваються у природі, побуті, при роботі транспорту (авто, авіа і залізничного), під час фізіологічних процесів в організмі.

    Від учнів вимагаються уміння: 

   - спостерігати і визначати тип явища, 

   - вести протокол спостережень (запис дати, місця і результати спостереження), супроводжуючи його за можливістю ілюстраціями (замальовками, фото - і відеозйомкою), 

   - мати певні знання з географії, біології, фізики, хімії, основ інформатики. 

   У висновку має бути відмічено: 

   - природу явища, 

   - хімічні та фізичні закони, що ілюструє те чи інше явище, 

   - взаємозв’язок між екологічним станом довкілля і природнім явищем, якістю вживаної води і їжі і станом здоров’я.

  ІІ. Інформаційні проекти

  1. «Речовини і хімічні явища в літературних творах і народній творчості» 

   Передбачається: зібрати, проаналізувати і зробити висновки щодо згадки у літературних творах, піснях, прислів’ях, казках та інших видах народної творчості речовин або хімічних явищ.

    Від учнів вимагаються уміння: 

   - аналізувати інформацію; 

   - робити висновок; 

   - оперувати знаннями з хімії, літератури (як української, так і зарубіжної), іноземної мови, історії, географії, музичного і образотворчого мистецтва, біології, трудового навчання .

    У висновку має бути наведена: 

  - порівняльна характеристика кількості творів у літературі, музичному і образотворчому мистецтві різних народів, де подано інформація про речовини або хімічні явища.

2. «Використання хімічних явищ у художній творчості й народних ремеслах».
 

3. Хімічні явища в побуті